Щас в школы пришла ещё бОльшая беда, чем продлёнка с коррекционниками - 2 смены. Наша учительница подумала вместо утренней продлёнки (как вам продлёнка утром?))) проводить уроки. Не знаю что получится
К инвалидам надо менять отношение, это вот как патриотизм кинулись сейчас поднимать, так же надо и отношение к инвалидам менять. Для начала их хотя бы замечать надо и учитывать, что они есть среди нас. Учитывать для начала при строительстве домой, школ, магазинов, транспорта и прочего
По данным опроса ЮНЕСКО (1989 г.), установлено, что ¾ стран (43 из 58 опрошенных) признают необходимость развития интегрированного обучения детей с особыми потребностями. В странах Запада, благодаря десятилетиям целенаправленной работы средств массовой информации и Церкви, в общественном сознании глубоко укоренилась идея равенства прав людей, независимо от состояния их здоровья и уровня развития. В России, где на десятилетия была пресечена линия церковной благотворительности, а для СМИ существовало негласное табу на освещение проблем инвалидов, в общественном сознании надолго закрепилось отношение к детям с психофизическими отклонениями, к инвалидам как к маргинальной части общества. Особенно важно, что на Западе идеи социальной и образовательной интеграции проводятся в контексте противостояния дискриминации людей по любому признаку — расовому, половому, национальному, политическому, религиозному, этническому, состоянию здоровья. В 90—х гг. на западе интеграция развивалась под лозунгом уважения к неизбежным различиям между людьми, их права быть не такими, как все. В России же интеграция на практике проводится под лозунгом защиты права аномального ребенка быть таким, как все. Читайте, Дмитрий, http://inclusion.vzaimodeystvie.ru/inclusion/ и просвещайтесь. Здесь все достаточно объективно изложено. И плюсы, и минусы. В любом случае, сколько бы вы тут не возмущались, никто вашего мнения не спросит. А будет так, как решат вышестоящие чиновники. Глас вопиющего в пустыне.
Родителям "нормальных" детей нужно опасаться не ограниченных в способностях а подростающих быдлозавриков. У многих же были такие однокласснички или с параллельных классов... Денег нет чтоб в элитную школу устроить, вот и злятся, боятся нововведений.
А насчёт элитной школы, жил до недавнего времени возле гимназии №13, элитнее вроде некуда уже, так судя по тому что видел на переменах - процент "быдлозавриков" там никак не меньше чем в обчной школе моего детства. Хотя, может в остальных ещё хуже? Тогда всё печально.
Нужно. Я, лично, их и опасаюсь. Вообще всем родителям так многого нужно опасаться сейчас...Но быдлозаврики проблема вечная и известная, практически неустранимая. И, что характерно, инклюзия эту проблему не решает никак, а новую добавляет. Хотя, возможно дети с особенностями станут хорошими мишенями для этих "быдлозавриков" уменьшив давление на нормальных детей.
Почему безальтернативно? Потому что денег в бюджете НЕТ. А это значит что НЕ БУДЕТ одновременно инклюзии и коррекционных учреждений, понимаете? В лучшем случае их значительно сократят, а учитывая что их и так мало - что получим?
Я лично общался с воспитаниками и педагогоами школы-интерната для детей с проблемами развития речи, правда это было довольно давно, году в 1998, и я не помню как точно называлось это учреждение, находилось оно в СтудГородке, Пастеровская 25. Сейчас этот 2ГИС говорт что там просто школа-интернат. Педагоги там были высочайшего класса, дети получали столько внимания и профессиональной помощи сколько им НИКОГДА бы не дали в общеобразовательной школе, понимаете? Защитники инклюзии - за ЧТО вы ратуете? За закрытие специализированных школ? За то что бы дети с особенностями БЕЗАЛЬТЕРНАТИВНО конкурировали на равных с обычными детьми? Вы понимаете что для многих из них это равносильно поражению?
На Пастеровской 25 обучаются дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата, а не с проблемами развития речи. Сейчас эта школа закрыта на кап.ремонт.
За то, чтобы у всякого человека был выбор. В том числе, где ему учится. Кто-то выберет обычную школу, кто-то коррекционную, а кто-то вообще дома сидеть будет. Адекватные родители в состоянии САМИ определить, где лучше обучать своего ребенка.
Поймите, закроются спец.учреждения для больных детей, и этот поток хлынет к обычным детям. Если родители адекватные, то они найдут способ для обучения на дому. А если рьяная мама решит, что её чадо может и должно быть среди нормальных детей (а он не понимает обращенной речи, он инстинктивно чувствует тепло мамы, позитивную реакцию чужого человека, а если негативную не дай бог определит????), а она сможет эти пару-тройку часов наконец-то вздохнуть, сбегать по делам, или просто посидеть с ним рядом и ребятишками другими... Те ребята, которые с сохраненным интеллектом, занимаются и развиваются. И дома с учителями, и в школу ходят по мере возможности и сил. Речь так понимаю идет о нарушениях интеллекта. Я против инклюзии детей без интеллекта и выраженных нарушений. Зачем детям видеть чужое горе, боль? Вы что, люди, да мыслимо ли это?
Мне кажется вы не любите своего ребенка. За то, что он не такой, о каком вы мечтали. Не надо свою нелюбовь переносить на всех остальных. Оставьте при себе.
Речь идет об инклюзии в целом, а не только о нарушениях интеллекта. А где вы поток-то увидели? Дети, не понимающие обращенной речи, не учатся в коррекционных учреждениях. Вы, наверно, не знали об этом?
чего разнылись то , никто не собирается тяжёлых детей направлять насильно в школы и сады,а с сохранённым интеллектом ,пусть с ДЦП или той же лёгкой эпилепсией , имеют полное право посещать эти учреждения , громадный потенциал у инвалидов,затерялись в своих четырёх стенах ,я даже в этом не сомневаюсь, лучшие умы -учёные, писатели и т.д., прогресс топчется на месте , так называемые "здоровые" уже не могут его сдвинуть и другим не хотят позволить , ну как же ,его здоровый внешне отпрыск будет находиться рядом с немного не таким ребёнком , пусть и умнее его в сотни раз , наш народ в России дремуч , точно что неандертальцы , процент тяжёлых заболеваний во все века присутствовал и то, что вы здоровы ,это не ваша и не ваших родителей заслуга, вам просто несказано повезло не попасть в этот процент , так будьте благодарны этим людям с ограниченными возможностями за то , что они на себя приняли это, так судьба распорядилась , я имею в виду людей больных от рождения, так на секундочку представьте, что в след поколении ваши родственники (дети, внуки и тд) могут на себе это испытать , никто не застрахован от врождённой болезни ,этот дурацкий русский менталитет надо когда то начинать рушить , что раз ребёнок-инвалид, то и сиди где то подальше, чистоплюи блин
4) "этот дурацкий русский менталитет надо когда то начинать рушить , что раз ребёнок-инвалид, то и сиди где то подальше, чистоплюи блин" Вот это вообще шикарно. Вы понимаете, что вот этой фразой охарактеризовали только самого себя и больше никого? Все высказавшиеся здесь противники инклюзии указали на конкретные сложности реализации этого проекта, а именно: 1) Финансовые затраты, при и так дефецитном бюджете и нехватке мест в ДС. 2) Сомнительную эффективность инклюзивного образования. (если не так - опровергните фактами) 3) Неготовность воспитателей ДС и педагогов школ к проведению совместных занятий, да и вообще не очевидную возможность проведения таких занятий во многих случаях. 4) Готовность властей порушить существующую систему коррекционных школ ради инклюзии.
Ну вот опять. Снова аргументация по пункту 5. Итак, опровергну. 1) никто не собирается тяжёлых детей направлять насильно в школы и сады. Нет, не собираются. Просто закроют коррекционные учреждения и разрешат посещение обычных школ/ДС. А там решайте сами, родители "особых" детей - сидеть вам дома или ходить в обычный детсад. 2)громадный потенциал у инвалидов,затерялись в своих четырёх стенах вообще-то надо доказывать такие утверждения, но даже если так - где доказадельства того что инклюзия этот потенциал раскроет? 3) "это не ваша и не ваших родителей заслуга, вам просто несказано повезло не попасть в этот процент" ну, тут очевидная ложь. Не то чтобы повезло - жизнь процесс вероятностный и есть вероятность попасть в процент инвалидов по рождению. И есть действия родителей которые повышают/понижают такую вероятность. Известно что курение, употребление алкоголя, громкая музыка во время беременности, заболевания передающиеся половым путём - повышают вероятность отклонений от нормы. Поэтому если вы родились здоровым это во многом, если не во всём заслуга ваших родителей)
"Итак, опровергну. 1) никто не собирается тяжёлых детей направлять насильно в школы и сады. Нет, не собираются. Просто закроют коррекционные учреждения и разрешат посещение обычных школ/ДС. А там решайте сами, родители "особых" детей - сидеть вам дома или ходить в обычный детсад. " Что за ерунду вы несете? Для тежелых детей нет и не было никогда коррекционных детских садов. Как могут закрыть то, чего не существовало? Были лишь коррекционные школы 8-ми видов, где с отклонением в интеллекте был только 8-й вид! При чем, если брать детей именно с ДЦП - для них никогда ничего специализированного не существовало. Согласно сохранности интеллекта или наличию сопутствующих диагнозов они обучались либо в каком-либо виде коррекционной школы, либо в обычной общеобразовательной школе. "2)громадный потенциал у инвалидов,затерялись в своих четырёх стенах вообще-то надо доказывать такие утверждения, но даже если так - где доказадельства того что инклюзия этот потенциал раскроет? " Выше были примеры. Перечитайте форум. "3) "это не ваша и не ваших родителей заслуга, вам просто несказано повезло не попасть в этот процент" ну, тут очевидная ложь. Не то чтобы повезло - жизнь процесс вероятностный и есть вероятность попасть в процент инвалидов по рождению. И есть действия родителей которые повышают/понижают такую вероятность. Известно что курение, употребление алкоголя, громкая музыка во время беременности, заболевания передающиеся половым путём - повышают вероятность отклонений от нормы. Поэтому если вы родились здоровым это во многом, если не во всём заслуга ваших родителей)" Ой, да бросьте вы! Лично мой ребенок стал инвалидом после того, как перенес инсульт сразу после рождения. Ему просто свернули шейку. Такая малость! Мама-папа не курили, не пили, музыку громко не слушали и ЗППП никогда не болели. А, да, половых партнеров не меняли, представляте? Ребенку просто свернули шейку. И все. И он - изгой. А кто-то после вирусных инфекций инвалидом стал, после аварий, после прививок... Да куча факторов, которые от родителей не зависят!
Ну и еще добавлю. Ни один адекватный родитель ребенка-инвалида не будет насильно засовывать его в детский сад или школу, если знает и понимает, что толку для ее ребенка не будет. Мы - не враги нашим детям, в первую очередь. И если так случится, что класс моего ребенка просто решат перемешать с детьми нормы, то я просто буду доучивать своего ребенка сама. Дома. Потому что лучше хоть что-то, какие-то навыки, чем совсем ничего+тычки постоянные. Но ведь масса детей-инвалидов с сохранным интеллектом. Почему они должны обучаться в коррекционной школе? Коррекционная школа - это все. Это значит нет у твоего ребенка возможности для дальнейшего получения высшего образования. А почему? Только потому, что родители здоровых людей - против. Нужно понимать, что далеко не все дети-инвалиды - умственно отсталые. Со мной учились 2 девушки - инвалиды по зрению. Одна из них закончила ВУЗ с красным дипломом. Вторая была очень близка к нему. Трудились, пахали, стремились. Чем плохо-то? И работают по специальности сейчас.
Ну и ещё - Ни один адекватный родитель - несомненно, но много таких? А много тех кто соблазниться возможностью отдохнуть, отдать ребёнка на попечение других людей, пусть может быть на неполный день, тем более если ему будут обещать что это хорошо и правильно? Матери того ребёнка-аутиста о котором я писал раньше, насколько я знаю, предлагали перевести ребёнка в специализированное учреждение, но она отказалась. Я не знаю почему, правда.
Ничем не плохо, наоборот очень хорошо. Вы же сама всё понимаете, правда? И я много раз уже писал и ещё раз напишу - я не против интеграции инвалидов в общество в рамках их возможностей, я - за правильно расставленные приоритеты. Которые - по моему мнению сейчас, в условиях дефицита бюджета, мест в ДС и школах, педагогов - должны быть расставлены в пользу устранения этого дефицита. Не время сейчас тратить деньги на смутную программу инклюзивного обучения с неясными целями и не понятными механизмами их достижения. Вы же и сама не верите в эту программу, верно? Хотя и верите в вашего ребёнка, и дай вам бог сил и терпения, чтобы у вас всё получилось, насколько это вообще возможно.
В детском саду мой ребенок начиная с 2 лет замечательно был вместе в детьми нормы. Более того - никто ни о чем и не догадывался из родителей и многих педагогов. Мой ребенок ходячий и без внешних проявлений инвалидности. Вся разница только в интеллекте. У моего ребенка он чуть ниже. Вот и все. Первые 2 класса он обучался в общеобразовательной школе. И я сама его перевела в коррекционку только потому, что школьную общеобразовательную программу он не тянул. Я с ужасом представляю, как с сентября мой ребенок пойдет вновь в общеобразовательную школу. Только потому, что нашу школу закрывают на 3 года. И их не собираются смешивать с детьми нормы. Их классы так и останутся коррекционными классами. Но родители детей нормы уже слюной все забрызгали, как они против этого "объединения". А ведь дети будут пересекаться лишь только на переменах! Но наши дети - не такие, как все, поэтому, по мнению многих родителей в общеобразовательных школах им не место, даже если они в отдельных классах. Перегиб, не кажется вам?
Роды принимает не врач, а акушерка. И выбрать ее, в отличии от врача - невозможно. Врач - риходящий. Если даже это не его смена, то по договору он приедет на роды. А вот акушерка работает ТОЛЬКО в свою смену. И ни одну другую акушерку к роженице не подпустят. Учите мат. часть, прежде чем в полемику вступать.
Кхм, да, неверно выразился) Но, что хочу сказать - я присутствовал на родах своей супруги и врача который вёл роды мы выбирали тщательно и старательно, и принимать роды прибежала именно та врач. И оказывать родовспоможение устаревшими/травмоопасными методами я бы не позволил. А акушерку да, мы не выбирали, но попалась отличная женщина и хороший специалист, спасибо ей большое за её спокойствие и уверенность.
Ну вот мне никакими методами родовспоможение не оказывали (устаревшими/травмоопасными)...вообще 0 вмешательства было и роды были ооочень легкими для меня. Просто вот малейшее кривое движение акушерки и жизнь человека перечеркнута.
вникай ,когда читаешь, я про инвалидов с рождения говорил, не надо панику тут разводить ,если ребёнок не может социально себя вести и в глаз тычет другому карандашом , то не возьмут такого ребёнка в коллектив ,хотя внешне здоровых таких навалом , в России это только внедрять начали , во многих странах это отработано и является нормой обучение разных детей , там много чего есть для адаптации инвалидов ,хотя бы взять заселение нескольких уже совершеннолетних инвалидов в квартиры ,где каждый имеет свою комнату, с ними проживает куратор с мед образованием и таким образом они учатся ухаживать за собой ,варить себе еду, стирать , выполняют посильную работу , платят налоги и что самое главное в последствии, после смерти родителей, не попадают в дома призрения , то есть государство не тратит на них огромные деньги , ну а примеров раскрытия потенциала инвалидов масса ,погуглите
В странах Запада, благодаря десятилетиям целенаправленной работы средств массовой информации и Церкви, в общественном сознании глубоко укоренилась идея равенства прав людей, независимо от состояния их здоровья и уровня развития. В России, где на десятилетия была пресечена линия церковной благотворительности, а для СМИ существовало негласное табу на освещение проблем инвалидов, в общественном сознании надолго закрепилось отношение к детям с психофизическими отклонениями, к инвалидам как к маргинальной части общества.
Особенно важно, что на Западе идеи социальной и образовательной интеграции проводятся в контексте противостояния дискриминации людей по любому признаку — расовому, половому, национальному, политическому, религиозному, этническому, состоянию здоровья.
В 90—х гг. на западе интеграция развивалась под лозунгом уважения к неизбежным различиям между людьми, их права быть не такими, как все. В России же интеграция на практике проводится под лозунгом защиты права аномального ребенка быть таким, как все.
Читайте, Дмитрий, http://inclusion.vzaimodeystvie.ru/inclusion/ и просвещайтесь. Здесь все достаточно объективно изложено. И плюсы, и минусы.
В любом случае, сколько бы вы тут не возмущались, никто вашего мнения не спросит. А будет так, как решат вышестоящие чиновники. Глас вопиющего в пустыне.
1) Финансовые затраты, при и так дефецитном бюджете и нехватке мест в ДС.
2) Сомнительную эффективность инклюзивного образования. (если не так - опровергните фактами)
3) Неготовность воспитателей ДС и педагогов школ к проведению совместных занятий, да и вообще не очевидную возможность проведения таких занятий во многих случаях.
4) Готовность властей порушить существующую систему коррекционных школ ради инклюзии.
Итак, опровергну.
1) никто не собирается тяжёлых детей направлять насильно в школы и сады. Нет, не собираются. Просто закроют коррекционные учреждения и разрешат посещение обычных школ/ДС. А там решайте сами, родители "особых" детей - сидеть вам дома или ходить в обычный детсад.
2)громадный потенциал у инвалидов,затерялись в своих четырёх стенах вообще-то надо доказывать такие утверждения, но даже если так - где доказадельства того что инклюзия этот потенциал раскроет?
3) "это не ваша и не ваших родителей заслуга, вам просто несказано повезло не попасть в этот процент"
ну, тут очевидная ложь. Не то чтобы повезло - жизнь процесс вероятностный и есть вероятность попасть в процент инвалидов по рождению. И есть действия родителей которые повышают/понижают такую вероятность. Известно что курение, употребление алкоголя, громкая музыка во время беременности, заболевания передающиеся половым путём - повышают вероятность отклонений от нормы. Поэтому если вы родились здоровым это во многом, если не во всём заслуга ваших родителей)
1) никто не собирается тяжёлых детей направлять насильно в школы и сады. Нет, не собираются. Просто закроют коррекционные учреждения и разрешат посещение обычных школ/ДС. А там решайте сами, родители "особых" детей - сидеть вам дома или ходить в обычный детсад. "
Что за ерунду вы несете? Для тежелых детей нет и не было никогда коррекционных детских садов. Как могут закрыть то, чего не существовало? Были лишь коррекционные школы 8-ми видов, где с отклонением в интеллекте был только 8-й вид! При чем, если брать детей именно с ДЦП - для них никогда ничего специализированного не существовало. Согласно сохранности интеллекта или наличию сопутствующих диагнозов они обучались либо в каком-либо виде коррекционной школы, либо в обычной общеобразовательной школе.
"2)громадный потенциал у инвалидов,затерялись в своих четырёх стенах вообще-то надо доказывать такие утверждения, но даже если так - где доказадельства того что инклюзия этот потенциал раскроет? " Выше были примеры. Перечитайте форум.
"3) "это не ваша и не ваших родителей заслуга, вам просто несказано повезло не попасть в этот процент"
ну, тут очевидная ложь. Не то чтобы повезло - жизнь процесс вероятностный и есть вероятность попасть в процент инвалидов по рождению. И есть действия родителей которые повышают/понижают такую вероятность. Известно что курение, употребление алкоголя, громкая музыка во время беременности, заболевания передающиеся половым путём - повышают вероятность отклонений от нормы. Поэтому если вы родились здоровым это во многом, если не во всём заслуга ваших родителей)" Ой, да бросьте вы! Лично мой ребенок стал инвалидом после того, как перенес инсульт сразу после рождения. Ему просто свернули шейку. Такая малость! Мама-папа не курили, не пили, музыку громко не слушали и ЗППП никогда не болели. А, да, половых партнеров не меняли, представляте? Ребенку просто свернули шейку. И все. И он - изгой. А кто-то после вирусных инфекций инвалидом стал, после аварий, после прививок... Да куча факторов, которые от родителей не зависят!